Da novembre riprendiamo con gli incontri introduttivi alla didattica dell’Italiano come L2: un incontro di due ore a settimana per familiarizzarsi con un differente aspetto alla base dell’insegnamento delle lingue.
Ogni incontro è un modulo indipendente e tutti i moduli saranno riproposti anche nel primo trimestre del 2019: non sarà necessario quindi partecipare a tutti gli incontri o frequentarli nell’ordine proposto.

Calendario Autunno 2018

martedì 20 novembre, 18:00-20:00
martedì 27 novembre, 18:00-20:00
martedì 4 dicembre, 18:00-20:00
martedì 11 dicembre, 18:00-20:00

Prezzi

25€ per ogni laboratorio
80€ per 4 laboratori

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Ascoltare, la prima delle quattro abilità linguistiche fondamentali: come si sviluppa la capacità di comprendere quello che all’inizio sembra un magma informe di suoni? E come opera un insegnante per facilitare questo processo? Lavoreremo insieme per identificare pratiche e attività mirate a raggiungere questo obiettivo.

In questo secondo incontro ci occupiamo di sviluppare l’altra abilità fondamentale di comprensione: leggere. Che cosa fa il cervello quando si trova davanti a un testo scritto in una lingua che non si conosce o si conosce poco? Come insegnanti, quando chiediamo agli studenti di leggere, che obiettivi ci poniamo? Risponderemo a queste domande confrontandoci con intenzioni e procedure delle attività di lettura che proponiamo agli studenti.

Non si conosce una lingua se non si è in grado di interagire usandola. Sembra una banalità, eppure molti corsi di lingua finiscono per trascurare proprio l’abilità senza la quale nessuna interazione reale è possibile: parlare. Perché è cosi difficile dare il giusto spazio a questa abilità in classe? Che strumenti dobbiamo fornire agli studenti per permettergli di esprimersi naturalmente in un’altra lingua? Affronteremo queste questioni mettendoci alla prova con le attività più efficaci per rendere gli studenti più attivi e autonomi nell’uso reale della lingua.

In questo incontro ci occuperemo di scrivere, concludendo il nostro viaggio attraverso le quattro abilità linguistiche fondamentali. La scrittura viene spesso ridotta a semplice attività di esercitazione di forme grammaticali e lessico. Scrivere però significa comunicare, non eseguire un compito. Come possono gli studenti imparare a scrivere per comunicare? Come possiamo facilitare lo sviluppo di questa abilità in classe? E come far diventare i testi scritti dagli studenti un’occasione di apprendimento? Rifletteremo su quali attività di scrittura ci permettono di rendere questi intenti più concreti.

PROSSIMAMENTE (2019)
  • Sì, bello comunicare, ma la grammatica? Lavorare sulle forme e sulle strutture grammaticali in un corso comunicativo di lingua.
  • Correggere o non correggere? Questo è il problema! Quando è opportuno e giusto correggere gli studenti?
  • (Ri)Partiamo dal Lessico: come introdurlo? E come praticarlo?
  • Gli esami non finiscono mai. Valutare gli studenti per inserirli in un corso e verificarne i progressi.
  • Si gioca per giocare? Introduzione alla glottodidattica ludica.
  • Ciak si impara: Il cinema nelle classi di lingua.
  • Tutti in scena: Imparare una lingua con il teatro.
  • Sono solo canzonette? Le canzoni come testo linguistico.

Da lunedì a venerdì h. 9-17